通用卷入“神钢”作弊案 日本制造业遭广泛质疑

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  • 时间:2019-02-28 21:29
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多媒体技术在弱智儿童的教育中拥有许多传统教育无法比拟的优势在对弱智儿童的教育中有着举足轻重的作用在教学过程中合理、灵活地运用多媒体技术能够激发弱智儿童的学习兴趣激活弱智儿童思维的创造性使他们能够获得全面发展。 关键词多媒体技术弱智儿童感官机能 文献标识码文章编号() 弱智儿童由于先天脑器质受损故在教学的过程中表现出反应迟钝、注意力短暂、缺乏学习动机、兴趣比较狭窄、形象思维与逻辑思维能力比较差、情绪不稳定等特征要想使这些儿童更好地吸取学到的知识就必须在教学的过程中注意弥补他们的这些缺陷。在教学过程中运用多媒体技术能充分调动弱智儿童的各种感官机能激发他们的学习兴趣保持其注意力从而得到教师所希望的教学活动效果。 、营造良好的教学氛围 多媒体技术综合运用形、声、色、光的效果创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境展现生活物景把静态化变为动态化枯燥知识趣味化从而营造出轻松有趣的学习氛围吸引弱智儿童的注意力。在教学活动开始时教师运用视觉媒体(如投影、幻灯)的优势用生动的画面艳丽的色彩吸引弱智儿童注意使他们的大脑皮层克服抑制状态兴奋起来这有利于补偿他们反应迟钝感官范围窄注意力不易集中的缺陷使幼儿不知不觉中全身心地投入到教学活动中这样还极大地增强幼儿的认识动力和能力推动了他们学习。 、激发弱智儿童的学习兴趣 美国心理学家布鲁纳说过"学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。"兴趣是最好的教师是学生学习知识增长智慧的动力是激发学生不断创新的源泉。特别是对于弱智儿童来说培养他们的学习兴趣显得尤为重要。多媒体课件色彩鲜艳、画面逼真特别是具有趣味性和动画的特点可以将教学内容变得可视、可听、易感知、易体会。多媒体课件中生动、形象的图像、声音、文字、动画能全面调动弱智儿童的多种感官的和谐运转具有极强的感染力。在教学过程中适时适地运用可以激发弱智儿童学习的兴趣和探索的欲望使弱智儿童始终能够保持学习的积极性。 、拓宽弱智儿童的知识领域 著名的实验心理学家赤瑞特拉()通过实验证明人类获取信息%来自视觉、%来自听觉、%来自嗅觉%来自味觉。所以说人类获取信息的%来自由视觉和听觉可见视觉、听觉在学习中的重要作用。在弱智儿童教学过程中利用视听觉媒体将教学信息同时作用于弱智儿童的视觉、听觉两种感官创造出多方位的教学方式。这种教学媒体在教学过程中根据教师教材的内容有效地利用录像、等资料辅助教学能拓宽弱智儿童的知识领域丰富教材的内容多角度、多层面拓宽弱智儿童的学习领域从而来补偿弱智儿童兴趣狭窄的缺陷。 、增强课堂教学效果 由于弱智儿童受其年龄、心理特征和认知水平的制约对一些事物的认识远远低于正常同龄儿童。弱智儿童的形象思维与逻辑思维能力比较差而通过语言讲授和文字材料传递信息的传统的教学方法不符合弱智儿童的心理特点和认知规律往往达不到教师们预期的教学效果。在课堂教学中运用多媒体辅助教学通过多媒体的演示将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来通过图、文、声、像等形式地从多层次、多角度地呈现创造出立体性的教学空间使所学知识更加的具体化、形象化、使弱智儿童更容易的掌握。儿童们很自然地获得了丰富的感性认识从而提高课堂教学效率最大限度地增强了教学效果。 多媒体技术在弱智儿童的教育中拥有许多传统教育无法比拟的优势在对弱智儿童的教育中有着举足轻重的作用在教学过程中合理、灵活地运用多媒体技术能够激发弱智儿童的学习兴趣激活弱智儿童思维的创造性使他们能够获得全面发展。多媒体技术在弱智儿童的教学活动中的广泛应用也使弱智儿童的教育进入一个现代化的全新时期。